Planeador de Clases
Planeador de clases y presentación del proyecto educativo
1) Datos:
Materia : Inglés
Profesor a cargo: Lucero Arroyo
Tema: “The parts of the body”
fecha de la clase: 10 de Nov del 2017
2) Objetivos de la clase:
A continuación se describen los objetivos en inglés. En los colegios bilingües es obligatorio hablar totalmente en Inglés, las explicaciones, las rutas de desempeño, todo debe ser en dicho idioma, nada en español. También en cada clase, se debe cumplir las cuatro dimensiones del idioma: Listening, Reading, writing and speaking.
- Speaking: Describe health problems; talking about common medications; giving advice for health problems.
(Hablando: describir problemas de salud; hablando de medicamentos comunes; dando consejos para problemas de salud.)
- Grammar: Have + Noun; feel + adjective; negative and positive adjectives; imperatives.
(Gramática: Tener + Sustantivo; sentir + adjetivo; adjetivos negativos y positivos; imperativos.)
- Pronunciation/Listening: Sentence intonation. Listen to people talk about health problems; listening for medications. Self-study: Listening to sentences and questions about health.
(Pronunciación / Escucha: entonación de oraciones. Escuchar a la gente hablar sobre problemas de salud; escuchando medicamentos Autoaprendizaje: escuchar oraciones y preguntas sobre la salud.)
- Writing/ Reading: Write advice for health problems “10 simple ways to Improve your health”: Reading about ways to improve your health.
Escritura / Lectura: escribir consejos para problemas de salud "10 maneras simples de mejorar su salud": Lectura sobre formas de mejorar su salud.
3) Contenidos que se abordarán en la clase:
3.1 Lo conceptual:
El nombre del tema es: What's the matter? (¿Qué pasa?) mencionamos los nombres de las partes del cuerpo y estos términos lo reforzamos con juegos y canciones para un mayor aprendizaje. El libro que usamos en clase es “Interchange” (Richards, 2005)
Comenzamos mostrando una imagen en el proyector o video-beam (o Tv) para que los niños puedan reconocer fácilmente lo que estamos hablando. (ver Imagen 1)
Luego, escuchamos una conversación (Listening) y la repetimos (Pronunciation). (ver Imagen 2)
3.3 Lo actitudinal.
Reforzamos lo aprendido con una canción: “The bath Song” (Songs, Youtube: "The bath song", 2015)
4) Estrategias didácticas.
Con la canción que aprendimos anteriormente, hacemos una linda coreografía en donde vemos una respuesta espectacular por parte de los niños y el aprendizaje es mucho más rápido y natural. Mucho mas cuando se les animó a presentarse para la izada de bandera por lo bien que hicieron la coreografía de esta canción. Aquí están un poco tímidos para la cámara:
5) Actividades.
Los niños hicieron su presentación y aquí podemos ver el video en youtube de su presentación (se cuenta con el correspondiente permiso por los padres de familia). Ver el enlace en youtube (Gym, 2017)
Antes de esta coreografía, comenzamos con un juego para hacer que los niños tomaran confianza, aprendieran de la escritura y pronunciación de los términos a trabajar y así, poder ver la inclusión de los niños con déficit de atención (2) y uno con dislexia (1). Siempre he creído que los juegos despiertan totalmente la creatividad, la unión, aceleran el aprendizaje y lo mas importante: tenemos niños felices! En el video del juego: “Head, Shoulders, knees…” (Songs, Head Shoulders Knees & Toes, 2015) podemos observar como se incluye a una niña de raza negra y también a un niño en silla de ruedas. Aquí no hay límites, ni discriminación y eso entusiasmo bastante a los niños:
Imagen 1
Ilustración 6
|
Para la siguiente actividad, se planea hacer una obra teatral con los disfraces que disponemos para la clase y aprender sobre las enfermedades más comunes y de algunos medicamentos (ver Ilustración 7)
6) Recursos.
Trabajamos con video-beam, computador con internet, marcadores y cartulinas para los dibujos que hicieron de la actividad, el libro de actividades, la caja mágica de disfraces y muchas ganas de participar.
7) Estimación del tiempo:
Esta actividad se realizó en dos horas de clase pero se estima que todo el tema se demoré 6 horas cátedras.
8) Evaluación.
La evaluación es oral (se tiene en cuenta la participación en el juego y en la coreografía) y escrita (en el cuaderno)
9) Bibliografía utilizada para preparar la clase
Se encuentra al final de este trabajo escrito.
10) Bibliografía y material recomendado al alumno
Tenemos el libro que se maneja en clase y un grupo de whats app donde mis niños me hacen consultas y yo les paso los enlaces de lo que trabajamos en clase. En dos meses ya se han aprendido 16 canciones y alrededor de 200 palabras nuevas en inglés como mínimo ya que el glosario que registramos es de unas 600 palabras en promedio. Los juegos y canciones son un aliado muy grande en la educación y aceleran el ritmo de aprendizaje y hay una mayor inclusión sin importar la condición psico-terapéutica que tenga el estudiante.
11) Tareas preparatorias para la próxima clase.
No estoy a favor de las tareas en casa, lo bueno es que estos enlaces de los juegos y las canciones no hace ver como una “tarea” sino un juego o actividad mas, que comparten con su familia, hermanos y primos (experiencias que ellos mismos cuentan en clase). A los niños hay que dejarlos ser niños, que disfruten su tiempo en casa con actividades extracurriculares.
Bibliografía
Gym, B. (11 de 11 de 2017). Parts of the Body. Recuperado el 11 de 11 de 2017, de Parts of the Body: https://www.youtube.com/watch?v=7aT9afFkm8U&feature=youtu.be
Richards, J. C. (2005). Interchange Intro. New York: Cambridge.
Songs, S. S. (02 de 11 de 2015). Head Shoulders Knees & Toes. Recuperado el 09 de 11 de 2017, de Head Shoulders Knees & Toes: https://www.youtube.com/watch?v=D3Vpnkwjblc
Songs, S. S. (25 de 07 de 2015). Youtube: "The bath song". Recuperado el 09 de 11 de 2017, de Youtube: "The bath song": https://www.youtube.com/watch?v=HVYXHMY7wvo
Trabajos citados
Gym, B. (11 de 11 de 2017). Parts of the Body. Recuperado el 11 de 11 de 2017, de Parts of the Body: https://www.youtube.com/watch?v=7aT9afFkm8U&feature=youtu.be
Richards, J. C. (2005). Interchange Intro. New York: Cambridge.
Songs, S. S. (02 de 11 de 2015). Head Shoulders Knees & Toes. Recuperado el 09 de 11 de 2017, de Head Shoulders Knees & Toes: https://www.youtube.com/watch?v=D3Vpnkwjblc
Songs, S. S. (25 de 07 de 2015). Youtube: "The bath song". Recuperado el 09 de 11 de 2017, de Youtube: "The bath song": https://www.youtube.com/watch?v=HVYXHMY7wvo
Comentarios
Publicar un comentario